Učitelé vítají omezení mobilů, plošný zákaz ale odmítají. Je to jen gesto, míní experti Premium
Vláda podpořila plošný zákaz mobilních telefonů ve školách, který by měl začít platit od září 2027. Učitelé, ředitelé i odborníci oslovení redakcí iDNES.cz ale varují, že většina škol už dnes vlastní pravidla má a plošný zákaz podle nich nepřinese očekávaný efekt. „Není to podpora škol, ale nedůvěra v jejich schopnost nastavovat vlastní pravidla,“ říká Petra Mazancová z Učitelské platformy.
https://www.idnes.cz/zpravy/domaci/zakaz-mobilu-skola-plaga-vlada-babis-deti.A260721_082752_domaci_dyn
Poprvé viděn 21.07.2026 11:46 · naposledy 23.07.2026 15:28
Hodnocení tendenčnosti AI vrstva
Rámování redakce: silně nadržuje ODS (Martin Kupka) · jen slova redakce
Intenzita zachycené tendenčnosti: nápadnější rámováním než 94 % článků idnes · než 85 % korpusu ?
Podání nahrává straně B. Titulek, perex, mezititulky i většina vybraných vyjádření zdůrazňují neúčinnost, obtížnou kontrolu a údajnou gestičnost plošného zákazu. Argumenty vlády a pozitivní zkušenosti s omezením text uvádí, ale dostávají podstatně menší prostor než kritické hlasy.
🖼️ ✓ vyvážený náhled neutrální výraz, relevantní k tématu
→ Celé hodnocení kauzy porovnání rámování napříč médii
Širší témata: VládaJednání vládyZpravodajstvíRobert Plaga
Zachycené signály (2)
Lexikální předdetekce · deterministická, 0.4 zásahů/100 slov
Nezávislý slovníkový signál (ne verdikt) — kandidátní hodnotící/podprahové výrazy k posouzení.
nějaký někteří nebezpečná
Rámování aktérů · moc / aktérství / dopad (Sap 2017, Rashkin 2016)
Jak text líčí aktéry nezávisle na tom, komu nahrává: moc (mocný ↔ bezmocný), aktérství (aktivní/koná ↔ pasivní/je konán) a dopad (děj mu prospívá/těží ↔ škodí/poškozený, oběť). Škála −3…+3.
| aktér | moc | aktérství | dopad | doklad |
|---|---|---|---|---|
| Vláda ČR | ▲▲▲ dominantní | ▲▲▲ hnací síla | ▼▼ poškozený | po jednání vlády ministr školství Robert Plaga uvedl... Návrh... |
| Robert Plaga | ▲▲ mocný | ▲▲ aktivní | ▼ spíš proti | uvedl po jednání vlády ministr školství Robert Plaga |
| Učitelská platforma | ▲ spíš vlivný | ▲▲ aktivní | ▲ spíš pro | Podle Petry Mazancové ze sdružení Učitelská platforma je návrh... |
| Jana Gombík Ruszó | ▼ spíš slabší | ▲ spíš koná | ▲▲ těží | učitelka Jana Gombík Ruszó: Jako plus beru svobodu využívat mobily... |
| Matěj Ondřej Havel | ▲▲ mocný | ▲▲ aktivní | – neutrál | předseda sněmovního školského výboru Matěj Ondřej Havel: Podle... |
| Petra Mazancová | – neutrál | ▲▲ aktivní | ▲ spíš pro | Podle Petry Mazancové ze sdružení Učitelská platforma je návrh... |
| Andrea Hoffmanová | ▲ spíš vlivný | ▲▲ aktivní | – neutrál | pirátská poslankyně Andrea Hoffmanová: Plošný zákaz je gesto bez výsledku |
| Václav Maněna | – neutrál | ▲▲ aktivní | – neutrál | učitel a lektor Václav Maněna: Obávám se, že školy... se nechají... |
ℹ️ Doplněno po zveřejnění reakce / vyjádření / kontext — neutrální, nemění rámování
doplnění kontextu · 21.07.2026 11:46 → 22.07.2026 15:28
Dokončení neúplného odstavce doplněním přímé řeči Martina Kupky (ODS), který kritizuje plošný zákaz. Dále drobné gramatické a typografické úpravy.
Dodání vyjádření/kontextu po vydání není úprava vyznění — přidaný hlas patří mluvčímu, ne redakci (vyjádření často dorazí až po uzávěrce). Nezapočítává se jako faul redakce.
Text článku aktuální verze · 22.07.2026 15:28 · 833 slov
🔒 Premium obsah — plné tělo je za placenou zdí u zdroje a veřejně ho nešíříme. Níže jen ověřené citace, o které se opírá naše hodnocení. Celý článek u zdroje: otevřít originál →
- „Co v médiích ani od dětského ombudsmana příliš nezaznívá, je skutečnost, že zákaz mobilních telefonů o přestávkách má jen polovina prvních stupňů základních škol. Přitom vědecké studie i zkušenosti škol ukazují, že tam, kde tato pravidla platí, fungují. Děti se o přestávkách více baví a tráví čas spolu," přímá citace
- „Oslovení ředitelé škol se shodují, že bude obtížné kontrolovat, zda někdo zákaz neporušuje." · card_stacking
- „Nevím přesně, jakým způsobem se to pak bude kontrolovat. Vydat nějaký zákaz má smysl v případě, že bude někdo dohlížet na jeho dodržování, což si při běžném provozu školy nedokážu představit," přímá citace
- „Osobně bych raději uvítal zákonnou oporu pro to, aby si školy mohly pravidla upravit ve školním řádu tak, jak jim vyhovuje. Zákaz může nakonec způsobit více škody než užitku. Uvedu jeden příklad: Ve škole se bude pohybovat nebezpečná osoba, žáci se zamknou v učebně a ani nebudou mít možnost o tom informovat druhé," přímá citace
- „My ho zavedli loni, žáci se hrozně čertili, proč a co jsme si to vymysleli. Když to přijde takhle shora, beru to jako podporu vedení v tomto rozhodnutí. Jako plus beru svobodu využívat mobily v hodinách, což dělám prakticky pokaždé. Pokud bych nemohla, stálo by mě to spoustu práce a tisku a musela bych vyučování koncipovat úplně jinak," přímá citace
- „Vytváříme materiály, různé hry, kvízy, videa a další. Když si vzpomenu na to, když jsme se v mé třídě dohodli, že se budou telefony používat jen na chodbách a ve třídě budou děti hrát hry, povídat si a učit se, třída to vzala velmi dobře, zesílily společné vztahy a důvěra," přímá citace
- „Naše děti mají ve škole zákaz již delší dobu. Při vyučování používají mobily v podstatě pokaždé, jinak je však mají v taškách. A to i o přestávkách. Změnu jsme probrali na třídních schůzkách, děti s ní naštěstí neměly problém. Možná pomohlo, že chodí na sportovní školu a mají poměrně dost vyžití. Doma se s nimi také snažíme pracovat, aby nebyly pořád na telefonu, ale byl bych nerad, kdyby telefony vůbec neměly a my se jim nemohli dovolat," přímá citace
- „Obávám se, že školy, které dnes potřebují nový zákon, stejně nebudou schopny s mobilními telefony pracovat tak, jak by bylo potřeba. Nebudou pořizovat stolní fotbálky, vymýšlet nové aktivity ani vytvářet prostředí, které bude pro žáky o přestávkách přitažlivější než displej mobilu. Spíš se nechají uchlácholit představou, že zákonný zákaz problém vyřeší za ně," přímá citace
- „Souhlasíme s dětským ombudsmanem, školy si mohou používání telefonů regulovat už dnes a mnohé to úspěšně dělají. Další plošný příkaz není projevem podpory škol, ale nedůvěry v jejich schopnost nastavovat vlastní pravidla," přímá citace
- „Nejsme proti omezování mobilů. Jsme proti tomu, aby stát složitý problém odbyl zákazem a jeho každodenní vymáhání bez potřebných podmínek přenesl na školy. Smysluplná regulace musí vznikat ve spolupráci škol, rodičů a dětí," přímá citace
- „Plošný zákaz je gesto bez výsledku a ani si neumím představit, jak by měl být zákaz plošně nastaven. Již nyní mohou ředitelé upravit používání telefonů během výuky a o přestávkách. Mohou tak reflektovat individuální potřeby školy a účinně nastavit regulaci. To je dle mého správná cesta," přímá citace
- „Podle mého názoru je současná forma regulace dostačující. Uvědomuji si nutnost regulovat užívání chytrých telefonů dětmi, a to i o přestávkách, kdy je telefony fixují, takže úplně vypínají jakýkoli sociální kontakt. Myslím si ale, že každá škola si má nastavit regulaci podle svých potřeb, možností a zvyklostí. Ostatně tomu tak už nyní ve velké většině škol je," přímá citace
- „Plošné zákazy k ničemu nevedou. My sázíme na to, že už dnes si to školy individuálně nastavují," přímá citace
- „Učitelé, ředitelé i odborníci oslovení redakcí iDNES.cz ale varují, že většina škol už dnes vlastní pravidla má a plošný zákaz podle nich nepřinese očekávaný efekt." · source_imbalance
Pozice na titulní straně v čase
Výdrž a pozice
| sekce | výskytů | výdrž | nej. poz. | prům. poz. | lead |
|---|---|---|---|---|---|
| Titulní strana | 43 | 4.4 h | 2 | 20.5 | – |
| Domácí | 426 | 2.2 d | 1 | 29.3 | ✔ |
| Zahraniční | 7 | 36 min | 60 | 62.3 | – |
| Názory | 7 | 37 min | 9 | 11.1 | – |
| Ekonomika | 6 | 30 min | 56 | 57.3 | – |
Podobné články 6
Sémanticky nejbližší podle titulku a perexu (napříč zdroji).
Historie verzí obsahu 2
1f55a38536e1
· upraveno 21.07.2026 13:44
🔒 obsah se změnil (detail jen pro přihlášené)
cdc298c82d18
· upraveno 21.07.2026 13:44
první verze



